{"id":9795,"date":"2020-02-13T09:00:00","date_gmt":"2020-02-13T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.geekie.com.br\/?p=9795"},"modified":"2020-02-13T09:00:00","modified_gmt":"2020-02-13T11:00:00","slug":"design-thinking-na-educacao-para-tornar-o-pensamento-visivel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.geekie.com.br\/design-thinking-na-educacao-para-tornar-o-pensamento-visivel\/","title":{"rendered":"Design thinking na educa\u00e7\u00e3o: criando aulas mais criativas e inovadoras"},"content":{"rendered":"\n

A metodologia do design thinking auxilia a cria\u00e7\u00e3o, estrutura\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o de ideias em sala de aula. Ele \u00e9 um processo estruturado que parte da empatia para a gera\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es poss\u00edveis para problemas identificados por educadores(as) em conjunto com estudantes. Saiba como usar esse m\u00e9todo para aulas mais ativas e colaborativas.<\/h2>\n<\/span>\n\n\n

A abordagem do design thinking<\/em> \u00e9 muito utilizada para orientar processos reflexivos e criativos, que estimulam uma melhor compreens\u00e3o das oportunidades e direcionam a elabora\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es<\/strong> assertivas, por meio da investiga\u00e7\u00e3o em busca da causa de um problema. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Um dos principais benef\u00edcios da utiliza\u00e7\u00e3o do design thinking<\/em> como abordagem consiste em seu processo estruturado de expans\u00e3o e afunilamento da compreens\u00e3o<\/strong> sobre um determinado t\u00f3pico, permitindo um movimento cognitivo de abertura para explorar novas possibilidades acerca do que est\u00e1 sendo analisado (por exemplo, um problema). <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Ap\u00f3s esse momento de abertura, fazemos o momento inverso de fechamento para definir ou escolher uma solu\u00e7\u00e3o. Esse processo ajuda a identificar a causa central do problema, fazendo deste uma \u00f3tima oportunidade para aprender. Assim, a abordagem do design thinking<\/em> enfoca o processo de busca por uma solu\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o apenas a solu\u00e7\u00e3o em si.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

No contexto escolar, isso significa incentivar uma cultura de pensamento<\/strong><\/a>, <\/em><\/strong>criando diversas oportunidades para que se possa desenvolver o conhecimento, a comunica\u00e7\u00e3o, a coopera\u00e7\u00e3o, o protagonismo e o pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo diante das situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem colaborativa. Dessa forma, voc\u00ea pode pensar no design thinking<\/em> como uma nova maneira de pensar<\/strong>. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

\"As
O processo de an\u00e1lise do problema\/da oportunidade<\/em> e de sua solu\u00e7\u00e3o<\/em> \u00e9 visualmente ilustrado por figuras que se assemelham a diamantes,<\/strong> para demonstrar o movimento proposto de abertura e fechamento. Por isso a din\u00e2mica utilizada no design thinking<\/em> \u00e9 conhecida popularmente como “duplo diamante”.
<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A metodologia criada por Tim Brown, do escrit\u00f3rio de design IDEO, nos Estados Unidos, inspira a disciplina eletiva \u201cCriatividade e Inova\u00e7\u00e3o\u201d<\/a> do Geekie One<\/a>, criada para os itiner\u00e1rios formativos da Reforma do Ensino M\u00e9dio<\/strong>. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

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A import\u00e2ncia da cultura de pensamento nas salas de aula<\/strong><\/h2>\n<\/span>\n\n\n

Explorar nossas formas de pensar nos ajuda a olhar para os problemas, e at\u00e9 para os erros, de modo positivo ou negativo. De acordo com pesquisas de Carol Dweck, professora de Psicologia da Universidade de Stanford, adquirir uma mentalidade de crescimento<\/strong><\/a> (growth mindset)<\/em> nos ajuda a entender que a mudan\u00e7a \u00e9 poss\u00edvel. Ela permite que as nossas habilidades estejam em constante evolu\u00e7\u00e3o. Em rela\u00e7\u00e3o ao design thinking<\/em>, o processo de aprendizagem tamb\u00e9m \u00e9 cont\u00ednuo. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Criar uma cultura de pensamento em nossas salas de aula \u00e9 fundamental para a aprendizagem crescer e florescer. Por isso, precisamos elaborar oportunidades significativas para nutrir o pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo dos e das aprendentes<\/em><\/strong>. Mais do que nunca, estudantes precisam ser criativos(as) para ter sucesso no mercado de trabalho atual. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

O F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial (GRAY, 2016), por exemplo, aponta a criatividade como uma das tr\u00eas habilidades mais importantes para trabalhadores hoje. Com a constante evolu\u00e7\u00e3o de novos produtos, novas tecnologias e novas formas de trabalho, estudantes precisar\u00e3o invocar o poder de sua criatividade \u00e0 medida que a tecnologia transforma a forma como n\u00f3s vivemos. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

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O que significa ser \u201caprendente\u201d?<\/strong>
De acordo com Jos\u00e9 Pacheco (2013), um aprendente n\u00e3o \u00e9 limitado a reproduzir respostas prontas, mas, em vez disso, esfor\u00e7ar-se para adquirir conhecimentos que os permitam a se envolverem como cidad\u00e3os de um mundo em constante transforma\u00e7\u00e3o por meio de um pensamento virtuoso e n\u00e3o por recupera\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o (PACHECO; PACHECO, 2013).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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A maneira diferente de pensar do design thinking<\/em><\/strong><\/h2>\n<\/span>\n\n\n

Portanto, quando aplicamos o design thinking<\/em> \u00e0 busca de poss\u00edveis solu\u00e7\u00f5es, criamos a expectativa de fazer a diferen\u00e7a na aprendizagem de nossos(as) estudantes, em um processo intencional para encontrar solu\u00e7\u00f5es novas e criativas que criam impacto positivo. O design thinking<\/em> busca a resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos de forma mais simples, propondo uma maneira diferente de pensar, baseada nos valores de empatia<\/strong>, colabora\u00e7\u00e3o<\/strong> e experimenta\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

Empatia: uma forma de se conectar com as necessidades dos e das estudantes<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

Centrado no ser humano, o design thinking<\/em> nos ajuda a desenvolver uma profunda empatia e o entendimento das necessidades e motiva\u00e7\u00f5es do(a) outro(a). Essa an\u00e1lise inicial por meio do mapa de empatia<\/strong><\/a> nos ajuda a aprofundar um entendimento das necessidades e motiva\u00e7\u00f5es de nossos(as) estudantes e, por sua vez, nos ajuda a olhar para elas sob outra perspectiva e sem julgamentos. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Se feito com sinceridade, esse exerc\u00edcio de conectar-se com a necessidade do(a) outro(a) pode ser transformadora na vida de um(a) professor(a). Ele nos permite observar e sentir as coisas por um \u00e2ngulo diferente, ao qual n\u00e3o estamos acostumados.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

Colabora\u00e7\u00e3o: um dos caminho para a criatividade e a aprendizagem vis\u00edvel<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

O design thinking<\/em> cria oportunidades significativas para desenvolvermos nossos relacionamentos interpessoais, trabalhando colaborativamente. Ele incentiva a troca de pensamentos, a discuss\u00e3o de ideias e o desenvolvimento da criatividade do grupo como um todo nos trabalhos em equipe e atividades com toda a sala. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Tamb\u00e9m nos estimula a considerar as m\u00faltiplas perspectivas, tornando a nossa aprendizagem mais vis\u00edvel. Muitas mentes brilhantes s\u00e3o sempre mais poderosas que uma s\u00f3, quando se trata de resolver os problemas com efici\u00eancia e despertar a criatividade. Ent\u00e3o, quando convidamos aprendentes a compartilhar suas diferentes ideias e opini\u00f5es por meio de nossas intera\u00e7\u00f5es, n\u00f3s nutrimos indiv\u00edduos mais confiantes e motivados (RITCHHART, 2015).<\/p>\n<\/span>\n\n\n

Experimenta\u00e7\u00e3o: a import\u00e2ncia do erro no processo de aprendizagem<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

Focar no processo de aprendizagem nos d\u00e1 a flexibilidade de errar e aprender com nossos erros, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia de buscar sempre a evolu\u00e7\u00e3o e a melhoria cont\u00ednua. Por esse motivo, nosso aprendizado nunca acaba. Esse processo est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o, e, quando recebemos o feedback<\/em> de outras pessoas, ganhamos v\u00e1rias oportunidades de repensar nossas ideias e torn\u00e1-las cada vez melhores. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Ao dar feedback <\/em>construtivo, suportamos fortemente que criar culturas de pensamento \u00e9 poss\u00edvel quando todos os envolvidos \u2013 docentes e discentes \u2013 participam e colaboram ao longo do processo de aprendizagem.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

\"Assista<\/figure>\n\n\n\n

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Passo a passo do Design Thinkins para sua aula<\/strong><\/h2>\n<\/span>\n\n\n

O design thinking<\/em> desperta a criatividade, pois novas formas de pensar e diferentes ideias s\u00e3o desenvolvidas por meio de um processo estruturado, focado na descoberta<\/strong>, na idea\u00e7\u00e3o<\/strong> e na experimenta\u00e7\u00e3o<\/strong>. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

\"As
Descri\u00e7\u00f5es de cada etapa do Design Thinking
<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

1. O exerc\u00edcio de empatia<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

O design thinking<\/em> come\u00e7a com um exerc\u00edcio profundo de empatia para o entendimento das necessidades e motiva\u00e7\u00f5es das pessoas<\/strong> \u2013 estudantes, professores(as), fam\u00edlias, coordena\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o<\/em> \u2013 que fazem parte da comunidade escolar. Essa an\u00e1lise inicial, suportada pelo mapa de empatia<\/strong>, nos ajuda a aprofundar o entendimento das necessidades e motiva\u00e7\u00f5es dessas pessoas e possibilita observar e sentir emo\u00e7\u00f5es, pontos de vista, rea\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es por um novo \u00e2ngulo, sem julgamentos. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

2. Especificar a origem do problema<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

Com base nas reflex\u00f5es do mapa de empatia, a pr\u00f3xima etapa ajuda a especificar a origem do problema em quest\u00e3o e a definir a principal oportunidade<\/strong>. Ela orienta os processos reflexivos e criativos, estimulando uma melhor compreens\u00e3o sobre como transformar um desafio em uma oportunidade que direcionar\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Por esse motivo, o uso da pergunta facilitadora<\/em> \u201c<\/em>Como poder\u00edamos\u2026?\u201d<\/em> ajuda a desenvolver nossas elabora\u00e7\u00f5es (RITCHHART, 2015). Um exemplo de \u201cComo poder\u00edamos\u201d no contexto escolar seria: <\/p>\n<\/span>\n\n\n

\u201cComo poder\u00edamos aumentar o engajamento das fam\u00edlias nas discuss\u00f5es pedag\u00f3gicas da escola?\u201d<\/em> <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Ao terminar de escrever as quest\u00f5es (anote uma quest\u00e3o escrita por Post-it), separe-as por temas ou afinidades. Observando cada agrupamento, defina qual ser\u00e1 o pr\u00f3ximo ponto a ser solucionado. Para direcionar o trabalho, use algumas das quest\u00f5es j\u00e1 produzidas ou escreva uma nova que reflita a ideia central escolhida.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

Importante! O que s\u00e3o as perguntas facilitadoras? <\/strong>

As perguntas facilitadoras s\u00e3o t\u00e9cnicas espec\u00edficas de questionamento para desenvolver argumentos e elabora\u00e7\u00f5es. 

Exemplos de questionamento facilitador:<\/strong>
a. O que te faz pensar<\/em> isso?
b. Voc\u00ea poderia elaborar<\/em> mais?
c. Voc\u00ea poderia explicar<\/em> seu racioc\u00ednio?<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

3. Gerar ideias para as poss\u00edveis solu\u00e7\u00f5es<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

A reflex\u00e3o e a criatividade s\u00e3o praticadas e aplicadas \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es que respondem \u00e0s quest\u00f5es definidas na etapa anterior. A etapa a seguir \u00e9 o momento de colocar toda a criatividade \u00e0 tona: gera\u00e7\u00e3o de ideais que podem servir como solu\u00e7\u00f5es (idea\u00e7\u00e3o)<\/strong>. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Para criar um ambiente seguro, \u00e9 importante n\u00e3o julgar ou analisar a sua pr\u00f3pria ideia ou as ideias dos(as) outros(as), mas sim deix\u00e1-las flu\u00edrem. Al\u00e9m disso, ao escrever as suas ideias (uma ideia por Post-it), procure ser o mais espec\u00edfico poss\u00edvel, evitando hip\u00f3teses ainda abstratas. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Uma poss\u00edvel ideia para a pergunta levantada na etapa anterior seria:<\/p>\n<\/span>\n\n\n

 \u201c<\/strong>Comunica\u00e7\u00e3o por e-mail e estudantes convidando suas fam\u00edlias para participar da reuni\u00e3o pedag\u00f3gica que ser\u00e1 em parte apresentada por elas.\u201d<\/em> <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

O pr\u00f3ximo passo consiste em agrupar as diferentes ideias por categorias semelhantes<\/strong> (por afinidade), a fim de tornar vis\u00edveis as solu\u00e7\u00f5es mais apropriadas e relevantes \u00e0 realidade atual da escola. Cada categoria gerada deve ser nomeada. Ao final desta etapa, escolha com seu grupo uma ou mais categoria(s) para prototipar. \u00c9 poss\u00edvel escolher mais de uma categoria, caso voc\u00eas desejem abranger mais problemas com a solu\u00e7\u00e3o proposta.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

4. Prototipar para tornar as ideias vis\u00edveis e tang\u00edveis<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

Agora chegou o momento de construir a melhor vers\u00e3o poss\u00edvel da sua ideia (prototipa\u00e7\u00e3o)<\/strong> para testar no ambiente escolar. \u00c9 poss\u00edvel tangibilizar uma ideia de v\u00e1rias maneiras, por\u00e9m, \u00e9 importante escolher a forma que mais se ad\u00e9qua \u00e0 solu\u00e7\u00e3o desejada. Os prot\u00f3tipos permitem que voc\u00ea apresente a sua ideia a outras pessoas: esteja aberto a feedbacks<\/em> e discuta de forma colaborativa sobre como evoluir a solu\u00e7\u00e3o (consulte o site, Design Thinking para Educadores<\/em><\/a>, para obter exemplos de como prototipar). <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Ao terminar a etapa de prototipa\u00e7\u00e3o, queremos validar a experi\u00eancia das pessoas<\/strong> diante do prot\u00f3tipo que foi constru\u00eddo. Queremos entender como a pessoa se sente, descobrir quais benef\u00edcios ou problemas ela percebe e de que maneira a experi\u00eancia potencializa o seu aprendizado. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Leia tamb\u00e9m: <\/strong>Sua escola j\u00e1 se adaptou ao  Novo Ensino M\u00e9dio?<\/a><\/p>\n<\/span>\n\n\n

5. Validar, refletir e iterar<\/strong><\/h3>\n<\/span>\n\n\n

A valida\u00e7\u00e3o <\/strong>\u00e9 muito mais focada na pessoa e em sua experi\u00eancia de uso do que na solu\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s testar o prot\u00f3tipo, \u00e9 importante refletir sobre como a experi\u00eancia impactou o processo de aprendizagem. Por exemplo, voc\u00ea pode pedir o feedback<\/em> da pessoa que passou pelo processo de valida\u00e7\u00e3o para entender melhor seus sentimentos durante a experi\u00eancia; saber se ela percebeu algum benef\u00edcio ou problema e de que forma ela achou que seu aprendizado foi aprimorado. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

Levando o feedback<\/em> da pessoa em considera\u00e7\u00e3o, pergunte-se: \u201cO que eu faria diferente?<\/em>\u201d. Lembre-se de que a itera\u00e7\u00e3o<\/strong> (repeti\u00e7\u00e3o do processo) \u00e9 uma oportunidade de ouvir feedbacks<\/em> sobre o prot\u00f3tipo constru\u00eddo e, a partir disso, evoluir nossas solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

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Quais s\u00e3o os benef\u00edcios de usar essa metodologia?<\/strong><\/h2>\n<\/span>\n\n\n

A metodologia do design thinking<\/em> promove uma forma de pensar centrada na pessoa. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sala de aula, isso significa criar oportunidades de aprendizagem desafiadoras para que nossos(as) estudantes aprendam a se concentrar em seus pr\u00f3prios processos de pensamento e aprendizagem. <\/p>\n<\/span>\n\n\n

O design thinking<\/em> \u00e9 centrado no ser humano. Conectar-se com a necessidade do(a) estudante pode ser transformador na vida de um(a) professor(a). Essa abordagem nos permite analisar uma mesma experi\u00eancia sob uma perspectiva que n\u00e3o consider\u00e1vamos. Ao aplicar o design thinking<\/em> \u00e0 busca de solu\u00e7\u00f5es, criamos a expectativa de fazer a diferen\u00e7a na aprendizagem de nossos(as) estudantes, em um processo de busca por solu\u00e7\u00f5es novas e criativas que gerem impacto positivo.<\/p>\n<\/span>\n\n\n

Veja outros benef\u00edcios da metodologia para o processo de aprendizagem:<\/p>\n<\/span>\n\n\n